identidad, yo y normas

dejo en el enlace siguiente https://cid-777e11033112ed3e.office.live.com/self.aspx/epc/dni%20de%20epc.doc.  donde se puede ver el ejercicio que diseñé para comentar en nuestra sesión de hoy martes.
Dejo en la sección comentario de esta entrada el documento-ficha del DNI que expuse en la sesión del otro día. Habría que contextualizar este ficha como comentábamos.

Creo que no nos va a dar tiempo a tantos ejercicios.

En torno a las normas y el yo

Película y consideraciones sobre el yo y las normas

Para 5º de primaria

Contenidos que se trabajan :
-Necesitamos crear comunidad entre unos y otros.
-Necesidad de formar la responsabilidad de las personas.
-Complejidad de la formación de la responsabilidad: su ligazón con la madurez, la empatía, la inteligencia, el "sentido cívico".
-Relatividad, convencionalidad, provisionalidad de las normas. Diferente concepción de la responsabilidad -y de la necesidad, o no, de normativizar diferentes ámbitos de la vida- según la cultura.

La película en cuestión es "El hombre de Alcatraz": Un preso peligroso se va rehabilitando, y acaba siendo una persona excelente, a través del cuidado de un animalito desvalido que encuentra en el patio de la cárcel. Entra en conflicto con el director de la prisión, que tiene sus ideas acerca de lo que ha de ser una persona rehabilitada e integrada en la sociedad. También entran en juego las ideas de otros dos vigilantes, cada uno con su propia visión de la vida y del trato que se debe dar a un recluso como el nuestro.

Método : A través de sucesivas sesiones, se va deteniendo el visionado de la película (que previamente habrá de ser bien conocida por el docente) para ir llamando la atención del alumnado sobre todo tipo de detalles; se provocará la reflexión y la discusión. El protagonista va desvelando, para sí mismo y através de sucesivas experiencias, su propio yo, lo que le hace más consciente y responsable. Deberá para ello romper los vínculos viciados que mantiene con el mundo y con su propia madre. Como el animalito que encuentra, tendrá que darse una nueva existencia. Deberá mostrarse al alumnado que la película está hecha desde una concepción de la individualidad y del funcionamiento social más propio del mundo anglosajón que el europeo: se promueve que la persona "se realice", a través de la libertad, la expresión, y las tareas que su vocación le van dictando, y se confía en que ello lo vaya capacitándo para ser un sujeto consciente y eficiente en el mundo. Señalar que en el ámbito cultural europeo se suele dar más importancia a la reglamentación objetiva de las situaciones, a la que se considera que la persona ha de someterse.

acta primera sesión

os dejo el acta de la primera reunión. Si tenéis que hacer cualquier comentario, adelante. Espero estéis bien. Recibid cordiales saludos.

aprovecho para dejaros este video, buenísimo para educadores (docentes, padres, madres...)los niños ven, los niños hacen. No lo veo adecuado para niños y niñas de Primaria, por las imágenes. Sin embargo, sí me parece educativo para los de 4º de la ESO y mayores, si se trabaja desgranándolo.

enlace al vídeo:

los niños ven, los niños hacen


y unas imágenes para debatir en el aula 

PRIMERA SESIÓN DEL SEMINARIO

acta de la primera reunión:

Reunido el grupo de trabajo, se procede a formalizar la constitución del mismo, a determinar la dinámica de trabajo que se va a seguir y se establecen los días de reuniones del mismo.

Se acuerda que cada sesión servirá para exponer un contenido de epc trabajado en el aula. Para agilizar las sesiones se decide utilizar el blog.

Como coordinadoras del grupo se elige a María quien será apoyada por Carolina.

Tema de trabajo en la próxima sesión: el yo, las relaciones con los otros y las normas.

Diario del grupo: constitución como grupo de trabajo

Ayer fue el primer día en el que nos iniciamos como grupo de trabajo. Mi impresión al salir fue muy positiva y de honda satisfacción.
Dejo aquí los datos más relevantes:

las fechas de reunión quedaron como sigue: 30 de noviembre, 18 de Enero, 8 de Febrero, 15 de Marzo, 5 de Abril, 3 de Mayo y 24 de Mayo (evaluación y memoria)

cómo trabajaremos:
en cada sesión analizaremos y reflexionaremos en torno a un contenido que nos interese a todos trabajar y a partir de éste, en la siguiente sesión expondremos qué tipo de actividades, tareas, recursos didácticos empleamos. Para que las sesiones sean dinámicas y participativas, antes de cada sesión colgaremos en el blog aquel material/ recurso que vayamos a exponer. Al final de la sesión, volveremos en el blog a registrar las modificaciones, comentarios, etc. que hayamos acordado.
de esta manera, iremos poco a poco confeccionando nuestro banco de recursos.

adelanto la siguiente idea (usádla o no según vuestro criterio):



TÍTULO DEL RECURSO:

CURSO AL QUE VA DIRIGIDO: 5º DE PRIMARIA

CONTENIDO/-S QUE TRABAJA:

METODOLOGÍA EMPLEADA:


OBSERVACIONES PARTICULARES DEL DOCENTE: ej: este material conviene utilizarlo si tienes alumnado inmigrante, pues favorece el conocimiento mutuo y mejora la integración en el aula...